Este espaço foi criado para compartilhar o pensamento, a prática e a trajetória da Proposta Educacional de Apoio ao Desenvolvimento Sustentável (PEADS).
Aqui você encontra livros, artigos e textos que revelam a visão transformadora do educador Abdalaziz de Moura e de todos que contribuíram com a construção dessa pedagogia voltada à vida, à comunidade e ao campo.
Cada publicação é um convite à reflexão e ao diálogo sobre educação, sustentabilidade e humanidade — temas que atravessam a história do Instituto e continuam inspirando novas gerações a aprender com o território e a cuidar do mundo com responsabilidade e amor.
1. TEXTOS SOBRE AS CONCEPÇÕES FILOSÓFICAS QUE FUNDAMENTAM A PEDAGOGIA
Deixamos estes três textos separados porque são de uma mesma data, e escritos sequencialmente, para que os membros do Serta aprofundassem o significado da instituição neste período. 1995 a 1997 foram anos muito difíceis para a sobrevivência das ONG. Os recursos da Cooperação de Internacional eram destinados para outros países e recursos nacionais ainda eram raros e difícil acesso. Para manter-se viva, a Instituição precisou rever seus fundamentos. São fundamentais para entender o percurso histórico da filosofia da Peads.
A maioria já foi publicada no livro “Uma Filosofia da Educação do Campo que Faz a Diferença para o Campo” de Abdalaziz de Moura. Via Design Publicações. Recife. 2015. A numeração das páginas é deste livro. Outros textos sobre concepções filosóficas estarão mais adiante, no livro do mesmo autor “Princípios e Fundamentos da Proposta Educacional de Apoio ao Desenvolvimento Sustentável”. Glória do Goitá – PE – Serta. 2003. Nestes, as ideias estão descritas de maneira sequencial, um capítulo após outro.
2. TRÊS TEXTOS DE ORDEM MAIS FILOSÓFICA QUE MARCARAM A HISTÓRIA DA PEDAGOGIA EM 1997
Esta sequência de textos inclui cinco temáticas que se complementam para a compreensão da Pedagogia. São apresentações feitas sobre a Pedagogia ou sobre o Serta, em eventos, seminários ou para publicações de livros (1). A segunda temática “Construção de Conhecimento” vem sendo muito discutida desde o início da construção da Pedagogia, como uma demanda das professoras, para entender como é que elas poderiam fazer diferente, do que ser mera repetidora de conhecimento (2). A terceira temática refere-se a Escolas, que adotaram a Peads, que contribuíram com esta construção (3). A quarta são as Fichas Pedagógicas, instrumento didático utilizado na metodologia de quem desenvolve a Pedagogia. Alguns exemplos e orientações sobre como fazer (4). E por último, a temática da metodologia, elemento indispensável para o desenvolvimento desta Pedagogia, desenvolvida pelo autor com a colaboração dos mais diversos autores, colaboradores, professoras.
3. TEXTOS SOBRE O DESENVOLVIMENTO DA PEDAGOGIA
Deixamos estes três textos separados porque são de uma mesma data, e escritos sequencialmente, para que os membros do Serta aprofundassem o significado da instituição neste período. 1995 a 1997 foram anos muito difíceis para a sobrevivência das ONG. Os recursos da Cooperação de Internacional eram destinados para outros países e recursos nacionais ainda eram raros e difícil acesso. Para manter-se viva, a Instituição precisou rever seus fundamentos. São fundamentais para entender o percurso histórico da filosofia da Peads.
3.1. APRESENTAÇÕES SOBRE A PEADS
Foram apresentações feitas sobre a Pedagogia para públicos externos. Vão contribuir para quem pretende ter uma visão geral da Pedagogia. No entanto, para aprofundar o conhecimento da Pedagogia é necessário a leitura de outros textos que têm mais detalhes sobre a mesma.
3.2. TEXTOS SOBRE A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
A questão da Produção do Conhecimento foi uma temática muito presente nos primeiros anos da construção da Pedagogia. Compreender como se processa e se constrói o Conhecimento era uma reflexão necessária para as primeiras professoras formadas na Pedagogia, pois as Concepções de Educação nas quais eram formadas supunham o Conhecimento como dado, pronto, construído por outros autores, que não elas, nem o público de suas comunidades. E para entender a Peads era necessário entender o conhecimento como processo.
3.3. TEXTOS SOBRE ESCOLAS QUE DESENVOLVEM A PEDAGOGIA
Textos que vão ajudar a compreensão do cotidiano de uma Escola que desenvolve a Pedagogia. Como funciona, como se organiza, como as disciplinas e áreas de conhecimento se distribuem. Inicialmente foram de Escolas do Campo. Os relatórios das oficinas vão contribuir também para a compreensão do cotidiano de uma Escola que adota com a comunidade escolar a Pedagogia.
3.4. FICHAS PEDAGÓGICAS PARA DESENVOLVIMENTO DA METOLOGIA
As Fichas Pedagógicas são os instrumentos didáticos para desenvolver a Pedagogia. Constituem o material didático básico para qualquer processo educativo da Peads. As primeiras Fichas Pedagógicas constavam de três etapas metodológicas de 1994 a 1997. Depois foi agregada mais uma etapa que é a de Avaliação e Sistematização. As Fichas Pedagógicas garantem a articulação entre os Princípios Filosóficos e as Ações Transformadoras, articulando os conhecimentos e as didáticas necessárias para uma efetiva Educação Transformadora. São textos para serem estudados e não apenas lidos. Os três Censos (Agropecuário, Populacional, Ambiental) constam no livro “Princípios e Fundamentos da Proposta Educacional de Apoio ao Desenvolvimento Sustentável”. A indicação das páginas é deste livro.
3.5. TEXTOS SOBRE A METODOLOGIA DA PEADS
A Metodologia faz o caminho entre os elementos que compõem o Currículo da Pedagogia: Os Princípios Filosóficos, os Conhecimentos, As Didáticas e as Ações Transformadoras. Sem a Metodologia a Pedagogia não se desenvolve. Para conhecer a Peads é fundamental apropriar-se da Metodologia. Todos estes textos tratam da mesma. A numeração das páginas do primeiro texto é do livro “Princípios e Fundamentos…” e dos demais é do livro “Uma Filosofia da Educação do Campo… Onde não há citação de páginas, os textos ainda não estão publicados em livro.
4. DOCUMENTOS SOBRE A HISTÓRIA DA PEADS
A construção desta Pedagogia como de qualquer outra é histórica, social, dentro de um contexto político, econômico. Insistimos que esta evolução possa ser acompanhada e conhecida por quem quiser se aprofundar no conhecimento da Peads, percebendo e sentindo como foram seus passos. São documentos de valor não só histórico, mas também pedagógico. Muitos fatores, pessoas, instituições, práticas e experiências participaram desta construção. Para facilitar estamos apresentando em seis subtemas.
4.1. TEXTOS QUE PRECEDERAM A CONSTRUÇÃO DA PEDAGOGIA E QUE ABRIRAM CAMINHOS – 1990 -191 - 1992
Estes textos precederam os demais sobre a Pedagogia. Criaram o clima e o ambiente e vislumbraram as primeiras intuições para se pensar na Educação Escolar quando se pretende alcançar o desenvolvimento. São três textos, cada um de um ano de quando o Serta começou a existir. “A Pequena Produção no Nordeste, a Eterna Marginal” foi resultado de um estudo sobre a Agricultura Familiar desde a colonização e os desafios que ela implica para quem pretende pensar o Desenvolvimento Sustentável. “Sugestões para um Plano Municipal de Desenvolvimento” foi o primeiro esforço para pensar Políticas Públicas para o Desenvolvimento.
4.2. OS PRIMEIROS TEXTOS ESCRITOS SOBRE A PEADS – 1994 -1995-1996
Na construção da Pedagogia, os primeiros desafios foram escritos e transformados em textos para a formação de Professoras do Campo. Até este período o Serta ainda não trabalhava diretamente com formação de adolescentes e jovens do campo. Conservamos no mesmo estilo e formato da época, do tempo que ainda não se dispunha nem de computador, para que se observe a dimensão histórica e processual da Peads, sempre se reconstruindo na medida em que se praticava e cada prática contribuía com os elementos teóricos. Recomendamos verificar o tempo de cada texto, épocas que ainda não se falava em Educação do Campo e o autor já desenvolvia questões desta natureza.
4.3. OS PRIMEIROS RELATÓRIOS DA HISTÓRIA DA– 1993 - 1994- 1995
Textos que vão ajudar a compreensão do cotidiano de uma Escola que desenvolve a Pedagogia. Como funciona, como se organiza, como as disciplinas e áreas de conhecimento se distribuem. Inicialmente foram de Escolas do Campo. Os relatórios das oficinas vão contribuir também para a compreensão do cotidiano de uma Escola que adota com a comunidade escolar a Pedagogia.
4.4. Relatórios de Oficinas Regionais Temáticas
Só nove anos depois de sua criação, o Serta recebeu o primeiro projeto para desenvolver a Pedagogia nas Escolas do Campo de municípios da zona da mata de Pernambuco. Este projeto foi resultado de um diagnóstico que o Serta fez sobre o Programa de Erradicação do Trabalho Infantil que estava iniciando na Mata Sul (4.4.1.). Neste projeto constou a realização de oficinas regionais temáticas, que desenvolviam temas ligados ao Desenvolvimento da Pedagogia. Foram escritos de forma didática para servir de estudo. Ler é uma forma de se apropriar da Peads.
4.5. OS RELATÓRIOS DE OFICINAS MUNICIPAIS SOBRE A PEDAGOGIA DE 1998
No projeto de 1998, além das oficinas regionais, a equipe ministrava oficinas nos municípios à convite destes. A temática era escolhida em função da demanda e do nível de aceitação da Peads na rede municipal. Estes relatórios eram devolvidos para os municípios como material para estudo. A leitura dos mesmos contribui muito para a compreensão da Pedagogia. Pois relatam detalhes de um processo onde as pessoas que participavam se sentiam autores da construção.
4.6. OS RELATÓRIOS DE IMPLANTAÇÃO DA PEDAGOGIA NA REDE MUNICIPAL – 1999
O ano de 1999 foi o mais decisivo e marcante para a construção da Pedagogia. Neste ano, o Serta só formou professoras da rede de ensino destes quatro municípios que aderiram e assumiram a Peads como sendo a proposta pedagógica do município. Os relatórios são ricos em detalhes. Nos dias 29 e 30 de julho fizemos a primeira avaliação e os resultados foram surpreendentes determinando um outro futuro para a instituição e a pedagogia.
5. TEXTOS DO PRIMEIRO LIVRO SOBRE OS PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS DA PEADS – 2003-2005
Texto do primeiro livro e esforço de sistematização da Pedagogia, como nasceu, se desenvolveu e se instalou. Os fundamentos teóricos, os autores que ajudaram na construção. O texto sobre a metodologia está no item da Metodologia e as Fichas Pedagógicas com os três censos (agropecuário, populacional e ambiental) estão no item sobre as Fichas Pedagógicas.