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Instituto Abdalaziz de Moura

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## Posts

- [EDITAL DE SELEÇÃO  MODALIDADE SELEÇÃO SIMPLIFICADA  (SELEÇÃO DE CURRÍCULOS E ENTREVISTA) CHAMADA Nº 01/2026](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2026/01/31/edital-de-selecao-modalidade-selecao-simplificada-selecao-de-curriculos-e-entrevista-chamada-no-01-2026/) - EDITAL DE SELEÇÃO MODALIDADE SELEÇÃO SIMPLIFICADA (SELEÇÃO DE CURRÍCULOS E ENTREVISTA) CHAMADA Nº 01/2026 O Instituto Abdalaziz de Moura (IAM), inscrito no CNPJ: 39.231.049/0001-90, com sede na rua Ademar Francisco dos Santos 78, Bairro Santana - Gravatá/PE, qualificado como uma associação da sociedade civil (OSC) de caráter social de direito privado, sem fins lucrativos, com
- [Passeio para 105 idosos e idosas no Camping do Mágico](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/11/14/passeio-para-105-idosos-e-idosas-no-camping-do-magico/) - Projeto Flor de Mandacaru promove passeio passeio para 105 idosos e idosas no Camping do Mágico O Projeto Flor de Mandacaru realizou, nesta semana, um dia de lazer no Camping do Mágico, localizado em Bonito (PE), reunindo 105 idosos e idosas participantes das atividades do Instituto Abdalaziz de Moura (IAM). A iniciativa teve como objetivo
- [Moura celebra 83 anos de seu fundador com homenagens e apresentações](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/11/14/moura-celebra-83-anos-de-seu-fundador-com-homenagens-e-apresentacoes/) - Instituto Abdalaziz de Moura Celebra 83 anos de seu fundador com homenagens e apresentações No dia 23 de outubro, o aniversário de 83 anos de Abdalaziz de Moura, fundador da instituição e referência na promoção de ações sociais voltadas para educação, cultura e cidadania. O momento reuniu participantes dos projetos do IAM, equipe técnica, sócios
- [1.4 O PAPEL DA ARTE NA EDUCAÇÃO ESCOLAR E NO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/12/1-4-o-papel-da-arte-na-educacao-escolar-e-no-desenvolvimento-sustentavel/) - 9Estes textos estão no livro “UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO”, nas páginas 49-53
- [Nasce O Instituto Abdalaziz De Moura](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/01/nasce-o-instituto-abdalaziz-de-moura/) - Nasce O Instituto Abdalaziz De Moura Gravatá, 12 de outubro de 2020. Durante o período de 15 de março até hoje 12 de outubro tive a oportunidade de escrever 9 textos. São tentativas de entender melhor o significado de tudo o que vem acontecendo neste período de Pandemia. Maioria deles refletindo a experiência pedagógica do
- [6.4. A Implementação da PEADS como Política Pública de Educação em Vicência](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/22/6-4-a-implementacao-da-peads-como-politica-publica-de-educacao-em-vicencia/) - LIVRO MÚLTIPLOS OLHARES DE UMA CAMINHADA PEDAGÓGICA – PEADS – PG 97-107 6.4. A IMPLEMENTAÇÃO DA PEADS COMO POLÍTICA PÚBLICA DA EDUCAÇÃO EM VICÊNCIA“Se você quer construir um navio, não reúna as pessoas só para tarefas e trabalhos: ensine-as almejar a infinita imensidão do mar”. (Antoine de Saint-Exupéry) INTRODUÇÃO Durante todo o processo de sistematização procuramos visualizar,
- [6.3. A reconstrução da Escola do Campo como propulsora do desenvolvimento sustentável: as escolas de Vicência](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/22/6-3-a-reconstrucao-da-escola-do-campo-como-propulsora-do-desenvolvimento-sustentavel-as-escolas-de-vicencia/) - LIVRO MÚLTIPLOS OLHARES DE UMA CAMINHADA PEDAGÓGICA – PEADS 64-67TRAJETÓRIAS DAS ESCOLAS DO CAMPO: UMA NOVA IDENTIDADE SENDO CONSTRUÍDA.Esse capítulo retrata as trajetórias das escolas públicas municipais do campo, como foi sendo produzida a escola, o seu desenvolvimento organizacional, e como os sujeitos escolares foram se organizando, se constituindo nesse espaço com a implementação da
- [6.2. A PEADS em Vicência — Transformando o Município em Sala de Aula](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/22/6-2-a-peads-em-vicencia-transformando-o-municipio-em-sala-de-aula/) - A experiência da Peads em Vicência consolidou-se como um dos marcos mais significativos do processo de construção da Pedagogia de Apoio ao Desenvolvimento Sustentável. O município se tornou um verdadeiro laboratório vivo de aprendizagem, onde a escola ultrapassou seus muros e passou a dialogar com a realidade local, integrando saberes, práticas e valores do cotidiano
- [6.1. Como vivenciamos a sistematização](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/22/6-1-como-vivenciamos-a-sistematizacao/) - Quando se fala de sistematização, geralmente a primeira ideia que vem à cabeça é a de ordenar, classificar, colocar em sequência lógica ou registrar uma experiência. No entanto, o conceito de sistematização que orienta a Peads vai além dessa dimensão técnica e instrumental. Ele é parte de um movimento de reflexão crítica e de produção
- [5.3.4. As Bases Teóricas da Peads – 04: A Visão de Mundo](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/21/5-3-4-as-bases-teoricas-da-peads-04-a-visao-de-mundo/) - 6.3.4. As Bases Teóricas da Peads – 04: A Visão de Mundo 4.4 A Visão de Mundo na Peads Toda a vontade de descobrir novos papéis para a Escola, de construir uma ética e uma teoria do conhecimento, de ter um projeto político-pedagógico tinha como pano de fundo uma visão de mundo, que também estava
- [5.3.3. As Bases Teóricas da Peads – 03: A Necessidade de um Projeto Político-Pedagógico](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/21/5-3-3-as-bases-teoricas-da-peads-03-a-necessidade-de-um-projeto-politico-pedagogico/) - 4.3 A Necessidade de um Projeto Político-Pedagógico O terceiro princípio, associado aos valores e à teoria do conhecimento, é a necessidade de um Projeto Político-Pedagógico para pensar a Educação Rural. Se a teoria do conhecimento supõe uma ação, uma práxis (ação refletida com uma teoria, e não mera ação), como vimos no capítulo anterior, a
- [5.3.2. As Bases Teóricas da Peads – 02: A Teoria do Conhecimento](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/21/5-3-2-as-bases-teoricas-da-peads-02-a-teoria-do-conhecimento/) - 4.2 A Teoria do ConhecimentoOutro princípio fundamental da Peads, associado aos valores, é a questão da teoria do conhecimento. Quando passei a me preocupar com a Escola Formal, já havia convivido no meio rural, no litoral, na Mata, no Agreste e no Sertão de Pernambuco. Da infância à maturidade, brincando; tomando banho no riacho; caçando;
- [5.3.1. As Bases Teóricas da Peads  01- A Questão Ética.](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/21/5-3-1-as-bases-teoricas-da-peads-01-a-questao-etica/) - 4.1 A Questão Ética — O Papel Exercido pela Escola na Educação Rural A Peads, ao se consolidar como proposta metodológica, precisou enfrentar uma das dimensões mais profundas da prática educativa: a dimensão ética. Toda proposta pedagógica traz implícita uma visão de mundo, de ser humano e de sociedade, e com ela, um compromisso ético.
- [5.2. Contextualização da Peads – Para compreendê-la historicamente](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/21/5-2-contextualizacao-da-peads-para-compreende-la-historicamente/) - 3. Contextualização da Peads do Serta 3.1 Observação Preliminar A história da Peads identifica-se bastante com a história do seu protagonista, o autor que escreve este texto, e com a do Serta, entidade criada em 1989. Pretender explicar a Peads como raciocínio teórico, desvinculada do seu processo histórico, é o mesmo que pretender entender uma
- [6.1. Justificativa do texto sobre a Peads no livro - Princípios e Fundamentos da Peads](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/21/6-1-justificativa-do-texto-sobre-a-peads-no-livro-principios-e-fundamentos-da-peads/) - LIVRO “FUNDAMENTOS E PRINCÍPIOS DA PEADS” – PG 21-28
- [VI Conferência Nacional de Alternativas para uma Nova Educação (CONANE)](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/17/vi-conferencia-nacional-de-alternativas-para-uma-nova-educacao-conane/) - VI Conferência Nacional de Alternativas para uma Nova Educação CONANE O Instituto Abdalaziz de Moura (IAM) participou da VI Conferência Nacional de Alternativas para uma Nova Educação (CONANE), realizada na Escola dos Sonhos, em Bananeiras (PB). O evento, que reúne desde 2013 educadores, estudantes, famílias e organizações sociais de todo o país, é um movimento
- [4.6.5. Relatório 5ª etapa - consórcio dos municípios 1999](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/18/4-6-5-relatorio-5a-etapa-consorcio-dos-municipios-1999/) - RELATÓRIO DE ATIVIDADES DO CONSÓRCIO PARA FORMAÇÃO DE EQUIPES DE REEDIÇÃO DA PROPOSTACONSÓRCIO DOS MUNICÍPIOS NA ZONA DA MATA – PERELATÓRIO DA QUINTA ETAPA DA CAPACITAÇÃOPRIMEIRO SEMESTRE DE 1999ORGANIZAÇÃO DAS EQUIPES MUNICIPAIS DE COORDENAÇÃO DA PROPOSTA E MONITORAMENTO DURANTE O PRIMEIRO SEMESTREADESSUL Associação de Desenvolvimento Sustentável de São Benedito do SulGDESVI Grupo de Desenvolvimento Sustentável
- [4.6.4. Relatório 4ª etapa - consórcio dos municípios 1999](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/18/4-6-4-relatorio-4a-etapa-consorcio-dos-municipios-1999/) - RELATÓRIO DE ATIVIDADES DO CONSÓRCIO PARA FORMAÇÃO DE EQUIPES DE REEDIÇÃO DA PROPOSTACONSÓRCIO DOS MUNICÍPIOS NA ZONA DA MATA – PERELATÓRIO DA QUARTA ETAPA DA CAPACITAÇÃOSEGUNDO SEMESTRE DE 1999ORGANIZAÇÃO DAS EQUIPES MUNICIPAIS DE COORDENAÇÃO DA PROPOSTA E MONITORAMENTO DURANTE O SEGUNDO SEMESTREADESSUL Associação de Desenvolvimento Sustentável de São Benedito do SulGDESVI Grupo de Desenvolvimento Sustentável
- [4.6.3. Relatório 3ª etapa - consórcio dos municípios 1999](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/18/4-6-3-relatorio-3a-etapa-consorcio-dos-municipios-1999/) - .CONSÓRCIO DOS MUNICÍPIOS NA ZONA DA MATA – PECatendePanelasSão Benedito do SulVicênciaRELATÓRIO DA TERCEIRA ETAPA DA CAPACITAÇÃO E DOCUMENTO DE TRABALHO PARA O SEGUNDO SEMESTREJunho e julho de 1999CAPACITAÇÃO DE PROFESSORAS/ES, MONITORAS/ES, EDUCADORAS/ES DE APOIO, COORDENADORAS/ES E GESTORAS/ESRESULTADOS DO ENCONTRO DE AVALIAÇÃO E PLANEJAMENTO DOS MUNICÍPIOS QUE INTEGRAM O CONSÓRCIO DOCUMENTO DE TRABALHO A PARTIR
- [4.6.2. Relatório 2ª etapa - consórcio dos municípios 1999](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/18/4-6-2-relatorio-2a-etapa-consorcio-dos-municipios-1999/) - CONSÓRCIO DOS MUNICÍPIOS NA ZONA DA MATA – PECatende, Panelas, São Benedito do Sul e VicênciaRELATÓRIO DA SEGUNDA ETAPA DA CAPACITAÇÃOMaio e junho de 1999ENCONTROS DE APROFUNDAMENTO DA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO PARA APOIAR O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL COM EDUCADORAS/ES DE APOIO, SUPERVISORAS/ES, DIRETORAS/ES DE ESCOLA, COORDENADORAS/ES E GESTORAS/ESSEGUNDA ETAPA DA CAPACITAÇÃO NOS QUATRO MUNICÍPIOSMAIO E JUNHO
- [4.6.1. Relatório 1 etapa - consórcio dos municípios 1999](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/18/4-6-1-relatorio-1-etapa-consorcio-dos-municipios-1999/) - CONSÓRCIO DOS MUNICÍPIOS NA ZONA DA MATA – PECatende, Panelas, São Benedito do Sul, VicênciaRELATÓRIO DA PRIMEIRA ETAPA DA CAPACITAÇÃOFevereiro a maio de 1999CAPACITAÇÃO DE PROFESSORAS/ES, MONITORAS/ES, EDUCADORAS/ES DE APOIO, COORDENADORAS/ES E GESTORAS/ESPRIMEIRA ETAPA DA CAPACITAÇÃO NOS QUATRO MUNICÍPIOSFEVEREIRO, MARÇO, ABRIL E MAIO DE 1999.EQUIPE TÉCNICA RESPONSÁVELABDALAZIZ DE MOURA XAVIER DE MORAESANTÔNIO ROBERTO MENDES PEREIRAFRANCISCO
- [4.5.6 FORMAÇÃO DAS PROFESSORAS DO CAMPO DE VICÊNCIA](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/17/4-5-6-formacao-das-professoras-do-campo-de-vicencia/) - FORMAÇÃO DAS PROFESSORAS DO CAMPO DE VICÊNCIA – PEA CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA PEDAGOGIA NO MUNICÍPIONo ano de 1998 o Serta realizou oficinas de Educação do Campo em vários municípios e mensalmente realizava uma oficina temática regional com a participação de até 16 municípios. Esse é de uma municipal. O Município de Vicência foi fundamental na
- [Correspondência de Agradecimento 5 anos](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/03/correspondencia-de-agradecimento-5-anos/) - Correspondência de Agradecimento IAM – 5 anos de caminhada, afeto, compromisso, Protagonismo comunitário, inspirado no legado do mestre Abdalaziz de Moura Dia de muita celebração! Neste momento especial, expressamos nossa profunda gratidão a todas e todos que compartilharam conosco a alegria dos 5 anos do Instituto Abdalaziz de Moura – IAM. Uma trajetória construída com
- [participou de seminário sobre fortalecimento das organizações sociais promovido pela Zoom Social](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/17/participou-de-seminario-sobre-fortalecimento-das-organizacoes-sociais-promovido-pela-zoom-social/) - Participou de seminário sobre fortalecimento Das organizações sociais promovido pela Zoom Social O Instituto Abdalaziz de Moura (IAM) marcou presença no Seminário de Desenvolvimento Institucional: Caminhos para o fortalecimento das organizações sociais, promovido pela Zoom Social, no dia 25 de setembro. O evento reuniu dezenas de organizações da sociedade civil e conselhos de direitos em
- [4.5.5 Oficina sobre a Peads no município de Vicência - 1998](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/17/4-5-5-oficina-sobre-a-peads-no-municipio-de-vicencia-1998-2/) - FORMAÇÃO DAS PROFESSORAS DO CAMPO DE VICÊNCIA – PE A CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA PEDAGOGIA NO MUNICÍPIO No ano de 1998 o SERTA realizou oficinas de Educação do Campo em vários municípios e mensalmente realizava uma oficina temática regional com a participação de até 16 municípios. Esse é de uma municipal. O Município de Vicência foi
- [4.5.4. Relatório das Oficinas Locais sobre Merenda Escolar](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/17/4-5-5-oficina-sobre-a-peads-no-municipio-de-vicencia-1998/) - A ALIMENTAÇÃO ESCOLAR, COMO MEIO PRIVILEGIADO PARA O ENSINO E APRENDIZAGEMRelatório de três oficinas municipaisCONTEXTUALIZAÇÃOEste relatório diz respeito a três oficinas realizadas nos municípios do Cabo de Santo Agostinho, Tamandaré e Jaqueira, todos municípios com o Programa da Bolsa Escola, situados na Mata Sul do Estado de Pernambuco. As oficinas fazem parte do projeto “PROGRAMA
- [4.5.3. Relatório da Oficina em Ariquemes -RO sobre o processo de construção do conhecimento](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/14/4-5-3-relatorio-da-oficina-em-ariquemes-ro-sobre-o-processo-de-construcao-do-conhecimento/) - 1. HISTÓRICO E CONTEXTO DA VIAGEM DO AUTOR À RONDÔNIAMUNICÍPIO DE ARIQUEMESNas discussões sobre a implantação do Programa Criança Cidadã/ Bolsa Escola no Garimpo Bom Futuro do município de Ariquemes, Estado de Rondônia, o Secretário de Educação Municipal, Senhor Isaías, colocou para a Coordenadora Nacional do Programa, Senhora Cristina Albuquerque suas preocupações em relação ao
- [4.5.2. Relatório da Oficina em Tamandaré sobre o Cotidiano na Escola](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/14/4-5-2-relatorio-da-oficina-em-tamandare-sobre-o-cotidiano-na-escola/) - RELATÓRIO DA PRIMEIRA OFICINA LOCAL – RIBEIRÃO/PE – 10 e 11 /11/98A IMPORTÂNCIA DOS PROGRAMAS SOCIAIS NO MUNICÍPIO DE RIBEIRÃO – PEAPRESENTAÇÃODurante a capacitação, houve a visita das Secretárias de Educação e Ação Social, dos Secretários de Administração, de Governo e de Finanças. A Secretária de Agricultura participou do segundo dia e um dos diretores
- [4.5.1. Relatório da Oficina de Ribeirão sobre programas sociais - 1998](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/14/4-5-1-relatorio-da-oficina-de-ribeirao-sobre-programas-sociais-1998/) - RELATÓRIO DA PRIMEIRA OFICINA LOCAL – RIBEIRÃO/PE – 10 e 11 /11/98A IMPORTÂNCIA DOS PROGRAMAS SOCIAIS NO MUNICÍPIO DE RIBEIRÃO – PEAPRESENTAÇÃODurante a capacitação, houve a visita das Secretárias de Educação e Ação Social, dos Secretários de Administração, de Governo e de Finanças. A Secretária de Agricultura participou do segundo dia e um dos diretores
- [4.4.5 A Questão dos jovens que completam 15 anos no Programa Social](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/11/4-4-5-a-questao-dos-jovens-que-completam-15-anos-no-programa-social/) - A QUESTÃO DOS ADOLESCENTES QUE COMPLETAM 15 ANOS NO PROGRAMA DA BOLSA ESCOLARELATÓRIO DA OFICINA REGIONAL – CABO DE SANTO AGOSTINHO – 21 E 22/10/1998PROJETO: FORMAÇÃO DOS SUJEITOS SOCIAIS ENVOLVIDOS COM O PROGRAMA DE ERRADICAÇÃO DO TRABALHO INFANTIL – PETIABERTURAA abertura foi feita por Moura misturando todos os participantes para se conhecerem, e colocarem suas
- [4.4.4. Relatório da Oficina Regional sobre a questão rural e a escola na zona da mata](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/11/4-4-4-relatorio-da-oficina-regional-sobre-a-questao-rural-e-a-escola-na-zona-da-mata/) - A QUESTÃO DO MEIO RURAL NA ZONA DA MATA E A ESCOLARELATÓRIO DA OFICINA REGIONAL 03 – PALMARES, 06, 07, 08 de maio de 1998.RELATÓRIO DA OFICINA REGIONAL SOBRE A QUESTÃO DO MEIO RURAL NA ZONA DA MATA E A ESCOLAPROJETOFORMAÇÃO DOS SUJEITOS SOCIAIS ENVOLVIDOS COM O PROGRAMA DE ERRADICAÇÃO DO TRABALHO INFANTIL – PETIEste
- [4.4.3. A alimentação escolar como meio privilegiado para o ensino](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/11/4-4-3-a-alimentacao-escolar-como-meio-privilegiado-para-o-ensino/) - RELATÓRIO DE TRÊS OFICINAS LOCAIS – ABRIL DE 1998RELATÓRIO DAS OFICINAS LOCAIS SOBRE A ALIMENTAÇÃO ESCOLAR, COMO MEIO PRIVILEGIADO PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM NO PROGRAMA DE ERRADICAÇÃO DO TRABALHO INFANTIL PETI.PROJETOFORMAÇÃO DOS SUJEITOS SOCIAIS ENVOLVIDOS COM O PROGRAMA DE ERRADICAÇÃO DO TRABALHO INFANTIL – PETI CONTEXTUALIZAÇÃOEste relatório diz respeito a três oficinas realizadas nos municípios
- [4.4.1. Relatório sobre a Oficina Regional sobre o Projeto Político Pedagógico de uma escola rural](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/11/4-4-1-relatorio-sobre-a-oficina-regional-sobre-o-projeto-politico-pedagogico-de-uma-escola-rural/) - A CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DE UMA ESCOLA RURALRelatório de duas oficinas, uma municipal 14 e 15 de agosto de 1998 e outra regional 27-29 de agosto no Município de São Benedito do Sul – PERelatório de duas oficinas, uma municipal e outra intermunicipalsobre a construção de um projeto político pedagógico. Para aconstrução da
- [4.4.2. Oficina sobre a Construção de um PPP de uma Escola do Campo](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/11/4-4-2-oficina-sobre-a-construcao-de-um-ppp-de-uma-escola-do-campo/) - A CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DE UMA ESCOLA RURAL Relatório de duas oficinas, uma municipal 14 e 15 de agosto de 1998 e outra regional 27-29 de agosto no Município de São Benedito do Sul – PE sobre a construção de um projeto político pedagógico. Oficina que marcou época na construção da Educação do
- [2.1. Introdução aos Princípios da Peads - 1997](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/18/2-1-introducao-aos-principios-da-peads-documentos-de-1997-1/) - INTRODUÇÃO AOS PRINCÍPIOS DA PEADS DOCUMENTOS DE 1997 - 1 Série: Estudo Doc. 01. janeiro de 1997 O SERTA SAI RENOVADO DA ASSEMBLÉIA FINAL DE 1996 AGORA É PARA VALER...OU É OU NÃO É... QUEM QUER SER, DECIDA O SERTA foi para a sua assembléia de avaliação e planejamento para perder ou ganhar.
- [Educador Abdalaziz de Moura Xavier](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/21/educador-abdalaziz-de-moura-xavier/) - Abdalaziz de Moura Xavier de Moraes O educador Completou 80 anos em outubro de 2022. Reside no município de Gravatá – PE. Dedica-se atualmente em inspirar pessoas e instituições que adotam a Pedagogia que ele criou e sistematizou. Germano de Barros Ferreira Germano de Barros FerreiraGravatá, fevereiro de 2020 QUEM É ABDALAZIZ DE MOURA
- [4.3.7. Formação com as Professoras de Chã Grande - PE - 1995](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/10/4-3-7-formacao-com-as-professoras-de-cha-grande-pe-1995/) - LIVRO “UMA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO” PG 379-289
- [4.3.6. Relarório do encontro interestadual - 1995](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/10/4-3-6-relarorio-do-encontro-interestadual-1995/) - LIVRO “UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO” PG 363-378
- [4.3.5. Relatório do encontro intermunicipal - 1995](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/10/4-3-5-relatorio-do-encontro-intermunicipal-1995/) - LIVRO “UMA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO” PG 355-362
- [4.3.4. Relatório da Implantação da Proposta de Educação do Campo 1993-94](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/10/4-3-4-relatorio-da-implantacao-da-proposta-de-educacao-do-campo-1993-94/) - RELATÓRIO DA IMPLANTAÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA DESENVOLVIDA PELO AUTOR PARA O ENSINO FUNDAMENTAL RURAL NO MUNICÍPIOOutro texto histórico que fala das atividades em Educação do Campo em 1994, de janeiro a agosto. Revela o quanto o Serta em Pernambuco e o MOC na Bahia foram pioneiros na Educação do Campo no Brasil.3.1. ANTECEDENTES EM 1993O
- [4.3.3. Primeiro histórico da Proposta de Educação do Campo -1995](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/10/4-3-3-primeiro-historico-da-proposta-de-educacao-do-campo-1995/) - LIVRO “UMA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO” PG 331-335
- [4.3.2. Situação da Educação do Campo em Surubim - 1996](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/10/4-3-2-situacao-da-educacao-do-campo-em-surubim-1996/) - LIVRO “UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO” – PG 351-354
- [4.3.1. Primeira Feira Municipal de Educação do Campo - Surubim - 1995](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/09/4-3-1-primeira-feira-municipal-de-educacao-do-campo-surubim-1995/) - Livro “UMA FILSOFIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO” PG 337-340
- [4.1.2. Sugestões para um Plano Diretor de Desenvolvimento Municipal - 1992](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/09/4-1-2-sugestoes-para-um-plano-diretor-de-desenvolvimento-municipal-1992/) - A CONSERVAÇÃO E A ADUBAÇÃO DOS SOLOS E O MUNICÍPIO A QUESTÃO OU O PROBLEMA O cansaço e o esgotamento do solo é uma questão de sobrevivência da agricultura. O empobrecimento da agricultura e dos produtores tem sido proporcional ao do solo. Apesar disso, esta questão não tem passado pelas preocupações do poder municipal. Nem
- [4.2.4. Histórico da Proposta de Educação do Campo](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/09/4-2-4-historico-da-proposta-de-educacao-do-campo/) - HISTÓRICO DA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO É um texto de 1995, que se refere à História da Proposta de Educação do Campo construída pelo Serta. Antecede atéa Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996.1.1. O SINAL DE ALERTATécnicos do Serta em 1991 desenvolviam junto aos jovens das comunidades de seis municípios do Agreste
- [4.2.3. A Matemática na Educação do Campo](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/09/4-2-3-a-matematica-na-educacao-do-campo/) - LIVRO “UMA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO” PG 277-281
- [4.2.2. Ingegração do Agente Comunitário de Saúde no processo educativo](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/09/4-2-2-ingegracao-do-agente-comunitario-de-saude-no-processo-educativo/) - LIVRO “UMA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO” PG 183-189
- [4.2.1. Primeiros Textos sobre os Princípios da Educação do Campo](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/09/4-2-1-primeiros-textos-sobre-os-principios-da-educacao-do-campo/) - LIVRO “UMA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO” PG 183-189
- [CONTEXTO HISTÓRIO](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/26/contexto-historio/) - Nasce O Instituto Abdalaziz De Moura Educador Popular, Filósofo, Fundador do IAM Abdalaziz De Moura O Instituto Abdalaziz de Moura – IAM nasceu da iniciativa de educadores/as, professores/as, técnicos/as em Agroecologia, profissionais de diversas áreas que desenvolvem a Pedagogia de Apoio ao Desenvolvimento Sustentável – PEADS, criada pelo Educador Abdalaziz de Moura, ao longo de
- [V Conferência Municipal de Política para Mulheres](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/04/v-conferencia-municipal-de-politica-para-mulheres/) - V Conferência Municipal de Política para Mulheres Dé Gravatá dia 10 de julho de 2025 o Instituto Abdalaziz de Moura marcou presença na V Conferência Municipal de Política para Mulheres de Gravatá, realizada no Hotel Porto da Serra, com o tema “Mulheres em Movimento: por mais direitos, participação e autonomia em Pernambuco”.O evento reuniu delegadas,
- [LANÇAMENTO DA XXI CAMPANHA NACIONAL DE ALIMENTAÇÃO ORGÂNICA, EM BRASÍLIA](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/04/lancamento-da-xxi-campanha-nacional-de-alimentacao-organica-em-brasilia/) - Lançamento Da Xxi Campanha Nacional De Alimentação Orgânica, Em Brasília Brasília (DF), 8 de julho de 2025 – O Instituto Abdalaziz de Moura (IAM) participou, nesta terça-feira (08), da cerimônia de abertura da XXI Campanha Nacional de Promoção da Alimentação Orgânica, realizada no Auditório do Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento (MAPA), em Brasília.Com o
- [Conferência Setorial De Juventude Rural](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/04/conferencia-setorial-de-juventude-rural/) - Conferência Setorial De Juventude Rural Em Preparação Para A 3ª CNDRSS Recife (PE), 13 de junho de 2025 – O Instituto Abdalaziz de Moura (IAM) participou, nos dias 12 e 13 de junho, da Conferência Setorial de Juventude Rural, etapa preparatória da 3ª Conferência Nacional de Desenvolvimento Rural Sustentável e Solidário (3ª CNDRSS). O evento
- [Pré-Conferências Municipais de Políticas para Mulheres](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/04/pre-conferencias-municipais-de-politicas-para-mulheres/) - Pré-Conferências Municipais de Políticas para Mulheres De Gravatá PE Gravatá (PE), 13 de junho de 2025 – O Instituto Abdalaziz de Moura sediou, no último dia 13 de junho, uma das Pré-Conferências Municipais de Políticas para Mulheres, realizada pela Prefeitura de Gravatá, por meio da Secretaria da Mulher e do Conselho Municipal da Mulher. A
- [O IAM passa a integrar Núcleo De Educação do Campo da UFPE](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/04/o-iam-passa-a-integrar-nucleo-de-educacao-do-campo-da-ufpe/) - O IAM passa a integrar Núcleo De Educação do Campo da UFPE O Instituto Abdalaziz de Moura (IAM) agora integra o Núcleo de Pesquisa, Extensão e Formação em Educação do Campo (NUPEFEC), vinculado à Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), no Campus Acadêmico do Agreste (CAA), em Caruaru.A inserção no NUPEFEC foi marcada pela participação do
- [Realiza Reunião De Planejamento](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/04/realiza-reuniao-de-planejamento/) - Realiza Reunião De Planejamento Para O Segundo Semestre De 2025 No último sábado, 5 de julho, o Conselho Gestor e a Coordenação Executiva do Instituto Abdalaziz de Moura estiveram reunidos para definir as ações estratégicas que irão nortear o trabalho institucional ao longo do segundo semestre de 2025.A reunião teve como objetivo alinhar diretrizes, prioridades
- [13ª Conferência Municipal de Assistência Social de Gravatá](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/03/13a-conferencia-municipal-de-assistencia-social-de-gravata/) - 13ª Conferência Municipal de Assistência Social IAM marcou presença na 13ª Conferência Municipal de Assistência Social de Gravatá – PE O Instituto Abdalaziz de Moura (IAM) marcou presença na 13ª Conferência Municipal de Assistência Social de Gravatá – PE, um espaço fundamental de diálogo, avaliação e proposição de políticas públicas voltadas para a garantia de
- [TV Jornal visita IAM](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/03/tv-jornal-visita-iam/) - TV Jornal visita IAM Para gravação de matéria sobre projetos sociais em Gravatá O Instituto Abdalaziz de Moura (IAM), localizado em Gravatá (PE), recebeu nesta semana a visita da equipe da TV Jornal, afiliada do SBT, para a produção de uma matéria especial sobre o impacto social dos projetos desenvolvidos pela instituição. A reportagem, ainda
- [V Conferência Municipal dos Direitos da Pessoa Idosa em Gravatá](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/03/v-conferencia-municipal-dos-direitos-da-pessoa-idosa-em-gravata/) - V Conferência Municipal dos Direitos da Pessoa Idosa em Gravatá Com participantes do Projeto Flor de Mandacaru Na última terça-feira, 11 de junho, o Projeto Flor de Mandacaru, desenvolvido pelo Instituto Abdalaziz de Moura (IAM), marcou presença na abertura da V Conferência Municipal dos Direitos da Pessoa Idosa, realizada na Igreja de Jesus Cristo dos
- [IAM - Pré-Conferência dos Direitos da Pessoa Idosa com participantes](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/03/iam-pre-conferencia-dos-direitos-da-pessoa-idosa-com-participantes/) - Pré-Conferência dos Direitos da Pessoa Idosa Com participantes do Projeto Flor de Mandacaru Na última segunda-feira, 3 de junho, o Instituto Abdalaziz de Moura (IAM), localizado em Gravatá-PE, foi palco da Pré-Conferência dos Direitos da Pessoa Idosa. A atividade reuniu os participantes do Projeto Flor de Mandacaru — iniciativa voltada para pessoas com mais de
- [IAM  celebra 5 anos de existência dedicados](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/03/iam-celebra-5-anos-de-existencia-dedicados/) - Instituto Abdalaziz de Moura celebra 5 anos de existência dedicados A construção e consolidação de uma pedagogia transformadora 2025 O Instituto Abdalaziz de Moura (IAM) completa, em 2025, cinco anos de atuação dedicada à disseminação da Pedagogia de Apoio ao Desenvolvimento Sustentável (PEADS),fortalecendo a educação popular e transformadora, e incentivando a autonomia,agroecologia e bem-estar social
- [Oficina sobre Direito Humano](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/03/oficina-sobre-direito-humano/) - Oficina sobre Direito Humano Dê Vitória de Santo Antão O Instituto Abdalaziz de Moura participou, na última quarta-feira (10), da Oficina de Exigibilidade do Direito Humano à Alimentação e Nutrição Adequadas (DHANA), promovida pelo Núcleo de Direito Humano à Alimentação e Nutrição Adequadas (Núcleo Dhana), na sede da Promotoria de Justiça de Vitória de Santo
- [RODA DE DIÁLOGO SOBRE CERTIFICAÇÃO ORGÂNICA NA 3ª FEIRA DA AGRICULTURA FAMILIAR](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/02/roda-de-dialogo-sobre-certificacao-organica-na-3a-feira-da-agricultura-familiar/) - Roda De Diálogo Sobre Certificação Orgânica Na 3ª Feira Da Agricultura Familiar No Recife Antigo No dia 22 de Março de 2024 o IAM colabora com a temática “Cooperativismo e a certificação de produtos orgânicos: as estratégias da comercialização da produção pela Agricultura Familiar”, no âmbito da 3ª Feira da Agricultura Familiar: Alimentos saudáveis no
- [I Feira de Saúde e Autocuidado em Gravatá](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/02/i-feira-de-saude-e-autocuidado-em-gravata/) - I Feira de Saúde e Autocuidado em Gravatá Reúne mais de 400 pessoas em um evento de grande sucesso Na última terça-feira 08 de Abril 2025 Gravatá (PE) foi palco da I Feira de Saúde e Autocuidado, um evento inédito e de grande relevância para a comunidade local. Realizada por uma parceria entre o Instituto
- [IAM participa de Comitiva de professores em visita o território de Bonito](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/02/iam-participa-de-comitiva-de-professores-em-visita-o-territorio-de-bonito/) - Comitiva de professores em visita o território de Bonito 28 de fevereiro de 2024 Nesta semana 28 de fevereiro de 2024, o Instituto Abdalaziz de Moura, representado pelo Coordenador Pedagógico Paulo Santana, acompanhou Comitiva de Professores/as durante intercâmbio e visita técnica às experiências em Agroecologia, Políticas Públicas e Desenvolvimento Territorial em Bonito, região Agreste do
- [1ª Reunião Ordinária do ano do Conselho de Desenvolvimento](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/01/1a-reuniao-ordinaria-do-ano-do-conselho-de-desenvolvimento/) - 1ª Reunião Ordinária do ano do Conselho de Desenvolvimento Rural Sustentável e Solidário de Pernambuco CDRS-PE O Instituto Abdalaziz de Moura, sendo representado por Gisalle Campozana e Lourdes Vieira , participou nesta terça feira (20.02.2024) da 1ª Reunião Ordinária do ano do Conselho de Desenvolvimento Rural Sustentável e Solidário de Pernambuco (CDRS-PE)Dentro da programação, Lourdes
- [Reunião com a Superintendência Federal de Agricultura em Pernambuco (SFA/PE).](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/01/reuniao-com-a-superintendencia-federal-de-agricultura-em-pernambuco-sfa-pe/) - IAM, participa da reunião com a Superintendência Federal de Agricultura em Pernambuco (SFA/PE). A reunião teve como objetivo alinhar as demandas para o ano de 2024 da Comissão de Produção Orgânica no Estado de Pernambuco (CPORG-PE). Participaram os representantes do MAPA, José Carlos (Chefe da Divisão de Defesa Agropecuária), Carlos Augusto (Núcleo de Produção Orgânica)
- [Artigo "Uma Filosofia da Educação Transformadoras](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/28/artigo-uma-filosofia-da-educacao-transformadoras/) - Uma Filosofia da Educação Transformadoras é publicado no livro "Temas de Ciências da Educação - Volume 3" Artigo Neste ano de 2023, foi lançado o livro “Temas de Ciências da Educação – Volume 3”, editado por Ednilson Ramalho, publicado pela editora Home Editora. O livro trás dezenas de artigos voltados a ciência da educação e
- [Artigo (PEADS): relatos de uma construção histórica é publicado](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/10/01/artigo-peads-relatos-de-uma-construcao-historica-e-publicado/) - Relatos de uma construção histórica é publicado Artigo PEADS 22 de dezembro de 2023 Na “Revista Contribuciones a las Ciencias Sociales” – Volume 16, Nº 12. Germano de Barros Ferreira A revista Contribuciones a las Ciencias Sociales tem publicado vários artigos de pesquisas no campo da interdisciplinaridade, na perspectiva epistemológica da complexidade, holística, sistêmica e
- [A PEADS é reconhecida como metodologia de pesquisa na UFRPE](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/27/a-peads-e-reconhecida-como-metodologia-de-pesquisa-na-ufrpe/) - A PEADS é reconhecida como metodologia de pesquisa na UFRPE Autoria do professor é coordenador pedagógico do IAM. Paulo Santana A PEADS utilizada como metodologia científica de pesquisa acadêmica contribuiu para a construção da Política e do Plano Municipal de Agroecologia e Produção Orgânica de Bonito, Pernambuco. O estudo de tese pioneiro no Estado de
- [Transmissão de cargo da atual presidente do Conselo- CDRS.](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/30/transmissao-de-cargo-da-atual-presidente-do-conselo-cdrs/) - Transmissão de cargo da atual presidente do Conselo- CDRS. Representante do IAM, para Biênio 2023-2025 No auditório do IPA, uma das vinculadas da Secretária Estadual de Desenvolvimento Agrário, realizou-se o ato de transmissão de cargo da atual presidente do Conselho Estadual de Desenvolvimento Rural Sustentável – CDRS, Lourdes Vieira, sócia fundadora do Instituto Abdalaziz de
- [Mercado da Vida, em Bonito (PE)](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/30/mercado-da-vida-em-bonito-pe/) - Mercado da Vida Recebe mostra fotográfica no dia em que celebra sete anos de resistência local em Agroecologia Em Bonito (PE) Créditos das fotos:Creative Commons/Em-transição Danilo Galvão Roberta Guimarães Técnicas que utilizam folhas, frutos e cascas retratam diversidade agrícola da região, e foram trabalhadas durante residência fotográfica com comunidades ligadas à Associação Vida Agroecológica, de
- [1.19. Educação do Campo e Juventude Rural - 2005](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/17/1-19-educacao-do-campo-e-juventude-rural-2005/) - SUGESTÕES SOBRE A EDUCAÇÃO DO CAMPO PARAA REVISTA ONDA DO GRUPO VOTORANTIMA EDUCAÇÃO DO CAMPO E JUVENTUDE RURAL Há um elemento cultural que pesa fortemente na formação dos jovens, crianças e adultos do campo. Esse elemento é reproduzido, reforçado e alimentado pelas instituições. Trata-se da herança construída na vida dos brasileiros, sobretudo do Nordeste
- [DIALOGANDO COM ABDALAZIZ DE MOURA](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/28/dialogando-com-abdalaziz-de-moura/) - DIALOGANDO COM ABDALAZIZ DE MOURA AUTOR DA PEADS UMA PEDAGOGIA DISPONÍVEL PARAAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE AGROECOLOGIA BSERVAÇÕES PRELIMINARESAlguns Estados e Municípios vêm se articulando para implementar as Políticas Públicas de Agroecologia com a participação da Sociedade Civil e do Estado. Muitas situações inusitadas aparecem neste processo e o objetivo deste texto é refletir sobre as
- [1ª Culminância do Programa de Formação de Professores (as)](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/27/1a-culminancia-do-programa-de-formacao-de-professores-as/) - Educação do Campo e Agroecologia do município de Bonito, no Agreste pernambucano. No dia 06 de julho de 2023, aconteceu a 1ª Culminância do Programa de Formação de Professores (as) para implantação de uma Escola de Referência em Educação do Campo e Agroecologia do município de Bonito, no Agreste pernambucano.O evento foi realizado na Escola
- [Projeto Educar para Empreender](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/27/projeto-educar-para-empreender/) - O Instituto Abdalaziz de Moura (IAM) é parceiro da Acreditar Social, de Glória do Goitá, na execução do projeto Educar para Empreender, que objetiva promover uma educação transformadora, visando o desenvolvimento humano, social e econômico, contribuindo para o empreendedorismo digno para qualidade de vida, reduzindo as desigualdades de 50 mulheres e jovens. As duas instituições
- [Instituto Abdalaziz de Moura, é eleito para coordenação estadual da Comissão de Produção Orgânica de Pernambuco, CPOrg-PE](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/26/instituto-abdalaziz-de-moura-e-eleito-para-coordenacao-estadual-da-comissao-de-producao-organica-de-pernambuco-cporg-pe/) - IAM É eleito para coordenação estadual da Comissão de Produção Orgânica de Pernambuco, CPOrg-PEGravatá, fevereiro de 2020 A Comissão é um dos fóruns mais atuante no estado de Pernambuco que tem a finalidade de auxiliar nas ações necessárias ao desenvolvimento da produção orgânica e a agroecologia, com base na integração entre os agentes da rede de produção orgânica
- [3.5.8. O massacre dos estudantes no RJ - Aplicação da PEADS no meio urbano](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/26/3-5-8-o-massacre-dos-estudantes-no-rj-aplicacao-da-peads-no-meio-urbano/) - LIVRO “UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO” PG 316-323
- [3.5.7. Aprendendo a ser curioso através da Pesquisa](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/26/3-5-7-aprendendo-a-ser-curioso-atraves-da-pesquisa/) - LIVRO “UMA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO” PG 242-243
- [3.5.6. A importância da Pesquisa e suas descobertas](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/25/3-5-6-a-importancia-da-pesquisa-e-suas-descobertas/) - LIVRO “UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO – PG 240-241
- [3.5.5. o que eu fiz com a pesquisa e o que a pesquisa fez em mim](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/25/3-5-5-o-que-eu-fiz-com-a-pesquisa-e-o-que-a-pesquisa-fez-em-mim/) - LIVRO “UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO – PG 226-239
- [3.5.4. O Fluxo da Metodologia no Curriculo do Curso - PPP do Curso Técnico de Agroecologia](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/25/3-5-4-o-fluxo-da-metodologia-no-curriculo-do-curso-ppp-do-curso-tecnico-de-agroecologia/) - 3.5 O CICLO E O FLUXO DA METODOLOGIA NO CURSO – PPP DO CURSO TÉCNICO DE AGROECOLOGIA – II PARTE Esses quatro componentes se articulam, se conectam e interagem a partir da metodologia – do grego métodos = caminho. A metodologia é o caminho, o percurso que atravessa de um para o outro, do princípio teórico
- [3.5.3. Os componentes do Currículo - PPP do Curso Técnico de Agroecologia](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/25/3-5-3-os-componentes-do-curriculo-ppp-do-curso-tecnico-de-agroecologia/) - PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DO CURSO TÉCNICO DE AGROECOLOGIA MINISTRADO PELO SERTA – SERVIÇO DE TECNOLOGIA ALTERNATIVAPRIMEIRA PARTE – OS COMPONENTES DO CURRÍCULO3.1. OS PRINCÍPIOS FILOSÓFICOS O SERTA com 30 anos de vida identificou e escolheu um conjunto de princípios filosóficos que baseiam todas as suas ações. Princípios Filosóficos são as concepções que os diretores e
- [3.5.2. Aprofundando a Metodologia da Peads](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/25/3-5-2-aprofundando-a-metodologia-da-peads/) - LIVRO “UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA - PG 244-253
- [3.5.1. Metodologia da Peads segundo o libro Princípios e Fundamentos da Peads](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/25/3-5-1-metodologia-da-peads-segundo-o-libro-principios-e-fundamentos-da-peads/) - LIVRO PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS DA PEADS PG 97-123
- [3.4.4. Ficha Pedagógica - Censo Ambiental](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/25/3-4-4-ficha-pedagogica-censo-ambiental-2/) - LIVRO “PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS DA PEADS” PG 199-212
- [3.4.3. Ficha Pedagógica - Censo Populacional](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/25/3-4-3-ficha-pedagogica-censo-populacional-2/) - LIVRO “PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS DA PEADS” PG 133-158
- [3.4.2. Ficha Pedagógica - Censo Agropecuário](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/25/3-4-2-ficha-pedagogica-censo-agropecuario-2/) - LIVRO “PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS DA PEADS” PG 159-198
- [3.4.1. Sugestões para preparação de Fichas Pedagógicas](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/25/3-4-1-sugestoes-para-preparacao-de-fichas-pedagogicas-2/) - SUGESTÕES PARA PREPARAÇÃO DE FICHAS PEDAGÓGICAS TEXTO DE FEVEREIRO DE 1996. A FICHA PEDAGÓGICA é um instrumento didáticomuito usado na Peads – Proposta Pedagógica de Apoio ao Desenvolvimento Sustentável. No meu Livro anterior consta três – Censo Populacional, Censos Ambiental e Censo Agropecuário Você professora ou supervisora que está aplicando o PROGRAMA EDUCACIONAL DE APOIO AO DESENVOLVIMENTO
- [3.4.5.3. Fichas Pedagógicas 3, 4, 5, terceira unidade](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/25/3-4-5-3-fichas-pedagogicas-3-4-5-terceira-unidade/) - PEADS –TERCEIRA UNIDADEA PRODUÇÃO QUE O INVERNO DEIXOUFicha 03. OBJETIVO DESTA FICHA Levar os alunos com as famílias e professoras a conhecerem a produção econômica da comunidade durante o inverno que passou e a se prepararem para o próximo verão, e através disso, aprenderem as disciplinas curriculares da terceira unidade.CONHECER, PESQUISAR.Ver com os pais ou irmãos
- [3.4.5.2. Fichas Pedagógicas 1, 2 - terceira unidade](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/25/3-4-5-2-fichas-pedagogicas-1-2-terceira-unidade/) - TERCEIRA UNIDADE ESTUDANDO A PRODUÇÃO DA AGRICULTURA FAMILIAR DURANTE O INVERNO Ficha 03. OBJETIVO DESTA FICHA Levar os alunos com as famílias e professoras a conhecerem a produção econômica da comunidade durante o inverno que passou e a se prepararem para o próximo verão, e através disso, aprenderem as disciplinas curriculares da terceira unidade. 1.
- [3.4.5.1. Fichas Pedagógicas, 1, 2, 3, 4, 5, segunda unidade](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/25/3-4-5-1-fichas-pedagogicas-1-2-3-4-5-segunda-unidade/) - PROPOSTA EDUCAÇÃO RURAL – PERCAPACITAÇÃO DE PROFESSORAS MUNICIPAIS RURAISFICHAS PEDAGÓGICAS PARA A SEGUNDA UNIDADE – INÍCIO DE INVERNOTEMA GERAL: OS SERVIÇOS REALIZADOS NO INVERNOFICHA PEDAGÓGICA Nº. 01 – PLANTIO DOS ROÇADOS1. CONHECER, PESQUISAR, VER, OBSERVAR. Pesquisa para fazer durante a semana em forma de tarefa ou dever de casa: Escolher uma ou duas perguntas cada dia.a.
- [3.4.4. Ficha Pedagógica - Censo Ambiental](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/24/3-4-4-ficha-pedagogica-censo-ambiental/) - LIVRO “PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS DA PEADS” PG 199-212
- [3.4.3. Ficha Pedagógica - Censo Populacional](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/24/3-4-3-ficha-pedagogica-censo-populacional/) - LIVRO “PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS DA PEADS” PG 133-158
- [3.4.2. Ficha Pedagógica - Censo Agropecuário](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/24/3-4-2-ficha-pedagogica-censo-agropecuario/) - “PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS DA PEADS”, nas páginas 159-198
- [3.4.1. Sugestões para preparação de Fichas Pedagógicas](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/24/3-4-1-sugestoes-para-preparacao-de-fichas-pedagogicas/) - Texto de fevereiro de 1996. A FICHA PEDAGÓGICA é um instrumento didático muito usado na Peads — Proposta Pedagógica de Apoio ao Desenvolvimento Sustentável. No meu Livro anterior consta três — Censo Populacional, Censos Ambiental e Censo Agropecuário Você professora ou supervisora que está aplicando o PROGRAMA EDUCACIONAL DE APOIO AO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL – PEADS
- [3.3.4. Currículo no PPP do Curso Técnico de Agroecologia](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/24/3-3-4-curriculo-no-ppp-do-curso-tecnico-de-agroecologia/) - PRIMEIRA PARTE – OS COMPONENTES DO CURRÍCULO NO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DO CURSO DE AGROEOCLOGIA DO SERTA PRINCÍPIOS FILOSÓFICOSO SERTA com 26 anos de vida identificou e escolheu um conjunto de princípios filosóficos que baseiam todas as suas ações. Princípios Filosóficos são as concepções que os diretores, educadores, professores, técnicos, prestadores de serviço compartilham entre si
- [3.3.3. Que relações de cooperação são possíveis entre as famílias e a escola](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/24/3-3-3-que-relacoes-de-cooperacao-sao-possiveis-entre-as-familias-e-a-escola/) - “UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO”, nas páginas 297-305
- [3.3.2. Exemplo de uma Escola de Referência segundo a Peads](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/24/3-3-2-exemplo-de-uma-escola-de-referencia-segundo-a-peads/) - “UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO”, nas páginas 265-269
- [3.3.1. O Conceito de Escola de Referência que trabalhamos](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/24/3-3-1-o-conceito-de-escola-de-referencia-que-trabalhamos/) - “UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO”, nas páginas 261- 264
- [3.2.6. Roteiro para a construção de um Projeto Político Pedagógico](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/23/3-2-6-roteiro-para-a-construcao-de-um-projeto-politico-pedagogico/) - Texto escrito em 2009 para atender a demanda de professoras do campo interessadas em discutir a questão na escola.Esse roteiro divide-se em cinco partes que constituem um PPP:Os Princípios que fundamentam a educação da escolaA realidade onde a escola está situada e onde vivem os estudantesA metodologia que liga e articula essas duas dimensões, os
- [3.2.5. Apresentação dos Instrumentos de Monitoramento](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/23/3-2-5-apresentacao-dos-instrumentos-de-monitoramento/) - UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO”, nas páginas 304-315
- [3.2.4. Retomada das aulas - Programa Educar - A produção de Conhecimento](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/23/3-2-4-retomada-das-aulas-programa-educar-a-producao-de-conhecimento/) - DE VOLTA AS AULAS EM 2006 – PROGRAMA EDUCARProfessores/as da rede pública dos municípios que desenvolvem o Programa Educar estão retornando à escola em 2006 depois de um ano ou menos de implantação da Peads – Proposta Educacional de Apoio ao Desenvolvimento Sustentável. Aplicaram a metodologia e alcançaram diversos níveis. Há professoras/es que fizeram a
- [3.2.3.  A Produção e o Acúmulo de conhecimento - 1995](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/23/3-2-3-a-producao-e-o-acumulo-de-conhecimento-1995/) - A PRODUÇÃO E O ACÚMULO DE CONHECIMENTO – AGOSTO DE 1995 Na avaliação do primeiro semestre de 1995, por ocasião do encontro intermunicipal das professoras rurais, se constatou que alguns pontos estão bem mais avançados do que outros na compreensão e prática. Entre esses, a PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO, o CONHECIMENTO DO MEIO RURAL, a
- [3.2.2. O Processo de produção de conhecimento](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/23/3-2-2-o-processo-de-producao-de-conhecimento/) - Texto também, escrito em 1997 para formaçãode professoras do PETI sobre o tema.1.1 .PRIMEIRO RELATO SOBRE A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTODona Duda é uma senhora de Afogados da Ingazeira – PE, que prepara refeições para muitas pessoas. Numa semana de muito serviço, ela pediu a uma sobrinha que ia a feira para comprar farinha e charque.
- [3.2.1 O PAPEL DA CURIOSIDADE E DA PERGUNTA NA  CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/23/3-2-1-o-papel-da-curiosidade-e-da-pergunta-na-construcao-do-conhecimento/) - "UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO”, nas páginas 217-220
- [1.14. Construção do Itinerário Curricular da Formação dos Agentes de Desenvolvimento Local](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/17/1-14-construcao-do-itinerario-curricular-da-formacao-dos-agentes-de-desenvolvimento-loca/) - Apresentação Todo educador/a do Serta precisa conhecer essa história, ter domínio sobre a mesma e aprender a relacionar sua atuação pedagógica a esse processo. O texto é para leitura individual e em grupo, podendo ser enriquecido com testemunhos e depoimentos pessoais,aliaç referdepoimentos pessoais, outros textos citados. Quanto melhor essa hist e ainda outros textos citados.
- [1.15. Oficina sobre o Currículo da Peads](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/17/1-15-oficina-sobre-o-curriculo-da-peads/) - CURSO SOBRE EDUCAÇÃO DO CAMPO Glória do Goitá – 10 a 12 de abril 2017 ESQUENTANDO AS IDEIAS E PROBLEMATIZANDO A QUESTÃO SOBRE O CURRÍCULO I. Momento DINÂMICA Leia primeiro sozinha/o, refletindo um pouco as perguntas. 10 minutos. Converse com outra pessoa que tenha mais afinidade (gestão com gestão, professora com professora, estudante com estudante
- [1.16 OS RESULTADOS E OS IMPACTOS DA AVALIAÇÃO ESCOLA NA PEADS](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/17/1-16-os-resultados-e-os-impactos-da-avaliacao-escola-na-peads/) - Estes textos estão no livro “UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO”, nas páginas 138-145
- [1.17 A DIMENSÃO FILOSÓFICA DA PEADS E SUAS IMPLICAÇÕES NA APRENDIZAGEM](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/17/1-17-a-dimensao-filosofica-da-peads-e-suas-implicacoes-na-aprendizagem/) - Estes textos estão no livro “UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO”, nas páginas 146-151
- [2.3. Aprofundamento sobre as Diretrizes da Peads](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/18/2-3-aprofundamento-sobre-as-diretrizes-da-peads/) - APROFUNDAMENTO SOBRE AS DIRETRIZES DO SERTA Editado por Abdalaziz de Moura Publicado: abdalazizdemoura.com.br Série: Estudo Doc. 03. abril de 1997 Quem se lembra da Assembleia de avaliação de 1996? O SERTA saiu dela bem diferente do que era. Uma de suas preocupações maiores foi entrar em 97 mais sistematizado, mais estruturado. O SERTA ampliou sua
- [3.1.3 FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DAS EXPERIÊNCIAS DA PEADS (PE) E DO CAT (CONHECER, ANALISAR E TRANSFORMAR - BA)](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/18/3-1-3-fundamentos-teorico-metodologicos-das-experiencias-da-peads-pe-e-do-cat-conhecer-analisar-e-transformar-ba/) - Estes textos estão no livro “LIVRO PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS DA PEADS ”, nas páginas 171-182
- [3.1.6 APRESENTAÇÃO DA PEADS PARA UDIME](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/18/3-1-6-apresentacao-da-peads-para-udime/) - O foco dessa apresentação é abordar a Educação do Campo a partir de um en-foque filosófico. Vamos nos perguntar: A escola como instituição, lugar e espa-ço da construção do conhecimento é para que? Serve para quem? Conheci-mento é para que? Conhecimento é para quem? A aprendizagem é para que? Aprendizagem para quem? São perguntas aparentemente
- [pedagogia](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/21/pedagogia/) - A PEDAGOGIA DE APOIO AO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL (PEADS) Dra Andréa Alice Cunha Farias – Professora na UFRPE I. Uma FORMULAÇÃO em permanente construção….Durante cinquenta anos de dedicação diária à construção de um mundo mais justo e fraterno, especialmente a partir de sua inserção junto às dinâmicas e problemáticas do mundo rural, inúmeras foram as produções,
- [3.1.5. Texto coletivo  MOC-SERTA sobre a Peads - 2001](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/18/3-1-5-texto-coletivo-moc-serta-sobre-a-peads-2001/) - TECNOLOGIA ALTERNATIVA – SERTA MOVIMENTO DE ORGANIZAÇÃO COMUNITÁRIA – MOC PROPOSTA EDUCACIONAL DAS DUAS INSTITUIÇÕES TEXTO SOBRE EDUCAÇÃO RURAL Texto escrito em setembro de 2001, antes da publicação das Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo, solicitado pela Contag, para apresentar no encontro que reuniu onze instituições e experiências para preparar
- [3.1.4. Apresentação da Peads para Programa Educar](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/18/3-1-4-apresentacao-da-peads-para-programa-educar/) - TEXTO PARA O PROGRAMA EDUCAR SOBRE APRESENTAÇÃO DA PEADS 2004 Quem procura aperfeiçoar as condições do ensino das escolas públicas ou de outros espaços pedagógicos, costuma ir atrás de livros, experiências, que ajudem a melhorar as aulas, os textos, o material didático, a didática para lidar com os alunos, as dinâmicas de grupo. Tudo
- [3.1.2 O que é a Peads e o que é o Serta](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/18/3-1-2-o-que-e-a-peads-e-o-que-e-o-serta/) - Estes textos estão no livro “LIVRO PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS DA PEADS ”, nas páginas 15-20
- [3.1.1 .O QUE É O SERTA E O QUE É A PEADS](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/18/3-1-1-1-o-que-e-o-serta-e-o-que-e-a-peads/) - QUE É O SERTA - SERVIÇO DE TECNOLOGIA ALTERNATIVA E O QUE É A PEADS – PROGRAMA EDUCACIONAL DE APOIO AO DESENVOLVI-MENTO SUSTENTÁVEL. Texto para o livro “Múltiplos Saberes de Uma Prática Pedagógica”, sistematização da prática da Peads em municípios da Zona da Mata Norte, Mata Sul e Agreste Setentrional – 2005, coordenada pela
- [1.1 Como se constroem as concepções em nossas vidas](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/12/1-1-como-se-constroem-as-concepcoes-em-nossas-vidas/) - Estes textos estão no livro “UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO”, nas páginas 18-28
- [1.2 ENTENDENDO MEHOR AS RELAÇÕES ENTRE CIÊNCIA E FILOSOFIA](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/12/entendendo-mehor-as-relacoes-entre-ciencia-e-filosofia/) - Estes textos estão no livro “UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO”, nas páginas 18-28
- [1.3 FILOSOFIA E EDUCAÇÃO ESCOLAR](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/12/1-3-filosofia-e-educacao-escolar/) - Estes textos estão no livro “UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO”, nas páginas 42-48
- [1.5 CONCEPÇÃO DE PESSOA](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/12/1-5-concepcao-de-pessoa/) - Estes textos estão no livro “UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO”, nas páginas 54-59.
- [1.6 CONCEPÇÃO DE HISTÓRIA](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/13/6-concepcao-de-historia/) - Estes textos estão no livro “UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO”, nas páginas 60-64.
- [1.7 CONCEPÇÃO DE MUNDO E DAS RELAÇÕES ENTRE PESSOA E NATUREZA](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/13/1/) - Estes textos estão no livro “UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO”, nas páginas 65-72
- [1.8 CONCEPÇÃO SOBRE SOCIEDADE](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/13/1-8-concepcao-sobre-sociedade/) - Texto escrito para estudo com os Agentes de Desenvolvimento Local ADL, curso ministrado pelo Serta de 2000 a 2006. Como acontece com as concepções que já foram estudadas, cada pessoa também tem uma concepção de sociedade. Nem sempre as pessoas expõem ou expressam a sua concepção de sociedade. É muito comum a pessoa estar
- [1.9 CONCEPÇÃO SOBRE SOCIEDADE](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/13/1-9-concepcao-sobre-sociedade/) - Texto escrito para estudo com os Agentes de Desenvolvimento Local – ADL, curso ministrado pelo Serta de 2000 a 2006. Como acontece com as concepções que já foram estudadas, cada pessoa também tem uma concepção de sociedade. Nem sempre as pessoas expõem ou expressam a sua concepção de sociedade. É muito comum a pessoa
- [1.10  AS RELAÇÕES ENTRE A EDUCAÇÃO POPULAR, EDUCAÇÃO DO CAMPO E EDUCAÇÃO ESCOLAR FORMAL](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/13/1-10-as-relacoes-entre-a-educacao-popular-educacao-do-campo-e-educacao-escolar-formal/) - Estes textos estão no livro “UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO”, nas páginas 73-86.
- [1.11EDUCAÇÃO POPULAR E EDUCAÇÃO DO CAMPO,  O QUE TEM HAVER UMA COM A OUTRA](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/13/1-11educacao-popular-e-educacao-do-campo-o-que-tem-haver-uma-com-a-outra/) - Estes textos estão no livro “UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO”, nas páginas 152-162.
- [1.12 MOVIMENTOS SOCIAIS E O CURSO DE AGROECOLOGIA](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/14/1-12-movimentos-sociais-e-o-curso-de-agroecologia/) - Texto escrito em janeiro de 2014 para aula sobre os Introdução à História Movimentos Sociais do Campo no curso técnico de Agroecologia. Nesse texto vamos ver de forma mais sistematizada os elementos que são comuns aos Movimentos Sociais (MS) que compõem o Sistema da Educação Popular e inspiram a formação do Técnico em Agroecologia. Vamos
- [1.13. CONCEPÇÃO DE CURRÍCULO NA PEADS](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/17/1-13-concepcao-de-curriculo-na-peads/) - Estes textos estão no livro “UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO”, nas páginas 128-137
- [1.18 NOSSA CONCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTOSUSTENTÁVEL – EM QUE ELA É DIFERENTE](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/17/1-18-nossa-concepcao-de-desenvolvimentosustentavel-em-que-ela-e-diferente/) - Estes textos estão no livro “UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO QUE FAZ A DIFERENÇA PARA O CAMPO”, nas páginas 163-170
- [1.21. O que não Pode Deixar de Ser Considerado na Educação do Campo - 2005](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/2025/09/17/1-21-o-que-nao-pode-deixar-de-ser-considerado-na-educacao-do-campo-2005/) - SUGESTÕES SOBRE A EDUCAÇÃO DO CAMPO PARAA REVISTA ONDA DO GRUPO VOTORANTIM A EDUCAÇÃO DO CAMPO E A JUVENTUDE RURAL Há um elemento cultural que pesa fortemente na formação dos jovens, crianças e adultos do campo. Esse elemento é reproduzido, reforçado e alimentado pelas instituições. Trata-se da herança construída na vida dos brasileiros, sobretudo do
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- [Quem Abdalaziz de Moura Xavier por germano](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/?elementor_library=quem-abdalaziz-de-moura-xavier-por-germano) - Germano de Barros FerreiraGravatá, fevereiro de 2020 QUEM É ABDALAZIZ DE MOURA NO CAMPO DA EDUCAÇÃO E NA EDUCAÇÃO DO CAMPO? 1. O Educador Abdalaziz de Moura Xavier de Moraes, conhecido como Moura, em 2020 completa 50 anos de dedicação à causa da Educação. Atuou nos primeiros sete anos de vida profissional junto a
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- [4.3. Primeiros relatórios da história da Peads](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/category/textos/4-3-primeiros-relatorios-da-historia-da-peads/)
- [4.4. Relatórios de Oficinas Regionais Temáticas](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/category/textos/4-4-relatorios-de-oficinas-regionais-tematicas/)
- [4.5. Relatórios de Oficinas Municipais](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/category/textos/4-5-relatorios-de-oficinas-municipais/)
- [4.6. OS RELATÓRIOS DE IMPLANTAÇÃO DA PEDAGOGIA NA REDE MUNICIPAL – 1999](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/category/textos/4-6-os-relatorios-de-implantacao-da-pedagogia-na-rede-municipal-1999/)
- [5. Livro sobre os Princípios e Fundamentos](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/category/textos/5-livro-sobre-os-principios-e-fundamentos/)
- [6. Livro Múltiplos Olhares](https://www.institutoabdalazizdemoura.org.br/category/textos/6-livro-multiplos-olhares/)